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/中文/培志家族/老師的話/鄧朴文校長


鄧 朴 文 校 長 的 信


鄭女士:

您好!

帶著您的一顆善良的心、您對同胞的愛, 以及您對我及我們學校的信任。 我及我的同事開始了繼時炳良之後, 第二次對我所不認識的學生的家訪的漫長歷程。

我所到之處都留下了深刻印象。無論學生、家長以及鄰居對您及您的同事都表現出了深深的敬意之情。

記得到了一位已經放棄繼續學習, 而不知所措的學生家裏時。望著一雙對未來失去希望、對我們的到來感到驚訝的眼睛;看著一張充滿內疚而又無可奈何的臉面,我告訴他們在遙遠的地方, 有人願意爲你實現你的願望鋪墊道路;爲你們解除無能爲力而內心不安的煩惱時,頓時空氣像是凝聚式的。

許久學生說了一句真的嗎?我說真的,又過了許久家長像是在自言自語地說,世上還是好人多。此後也許學生是進入了對未來美好的幻想,也許在對我說的話反復自問,可能嗎?

而家長也許是在對自己的無能爲力而感羞愧,也許是在想象這突如其來的好人們的相貌。總之又是許久的沈默,要不是鄰居們的到來並對此事問過究竟,我真不知還要沈默多長時間。

通過家訪,培志已在全縣傳開,現在我就是在學校也常有前來瞭解培志的人。今年雖然只有四十名培志學生,但其影響以及所能改變的學生命運卻遠不止四十。您們的義舉是對西部一個邊遠山區教育的支援。我做爲一名教育工作者對此深表感謝!請相信我及我的同事們一定會全力辦好培志班,讓這些渴望成材的孩子們實現他們的夢想。爲了作好這件有意義的事,我及我的同事們進行了認真的思考,在此向您簡要彙報如下:

首先,我們想將四十名學生編爲一個班。目的是讓孩子們通過培志形成一個統一的集體。這些孩子們在一個統一的集體中學習生活,一方面可以增強他們共同命運的意識,使之建立相互依賴,共同進步並對培志及教師負責的責任感。另一方面,這些小孩由於家庭的貧苦,在幼小的心裏都存有一種失望、自己總比別人差的不健康心理。讓他們在一起, 我可以爲他們創造相對最好的學習生活環境,讓他們感受到自己和其他小孩一樣,並通過他們的努力, 給他們成功的機會, 來證明他們也能成功,進而使他們産生一種積極向上願望。

再就是通過家訪以及我們以往的經驗,這些孩子由於父母總是爲生計而成天忙碌。他們大多缺少人性之愛,許多小孩過早地成熟,在他們生命中, 兒時的歡樂往往變成了爲生存而苦苦掙扎的痛苦。因此我想在這個班配上有經驗,有同情心,有愛心的教師,用我們教師對他們的愛來換回他們兒時的歡樂。

總之,我及我的同事們會在時炳良班的經驗基礎上更加努力地做好工作,讓這些孩子健康開心地學習生活。我們堅信在您們的資助下,通過我們的努力,大涼山將在不久的將來, 走出四十位能永遠記住您及全體好心的人們, 並能對家庭社會負責的優秀青年。

西部給人們的印象是經濟落後,西部的教育大多看到的是失學的孩子。我做爲教育前沿的一名校長,我深感教育的貧困遠不止孩子們的貧困,還有更嚴重的教師的貧困,這種貧困不是經濟上的貧困,而是知識與見識上的貧困。

鄭女士,我讀了您的文章,您在文章中曾爲西部的孩子沒有乘過電梯而感到不可思議,您可知,不僅我們的孩子、我們的部分教師至今也未乘過,孩子們的貧困通過您及好心的人們的支助解決了,我們的教師知識的貧困怎麽辦?而教師的知識見識問題不能解決,孩子們就算入學了又能學到什麽東西,他們能成材嗎?他們能改變自己的命運嗎?

爲此,我再一次請求您在爲孩子們操勞的同時也爲我們的教師操心一下,好嗎?您給了我們的孩子們學習的機會,我也希望給我們教師提高的機會,我及我的同事們都希望能與外界交流以獲得更多知識與資訊,從而提高自己,以便更好地爲這些貧困的孩子們服務。

四十名學生已基本確定,我及我的同事正在 逐一進行家訪,另外光碟一事我正在做前期準備,您也許不知道製作光碟對我來說是一件非常困難的事,主要是沒有設備設施。好了,請代我向趙安立女士問好。

鄧朴文先生敬上
2003/6/20
 

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